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Este estudo analisou índicos das representa‡äes sociais de professores sobre a avalia‡Æo externa, o Saerjinho. Foi realizada com professores de duas escolas da rede estadual de educa‡Æo, da mesma regiÆo administrativa e do mesmo bairro, que obtiveram no ano de 2011, resultados diferenciados nas avalia‡äes externas estaduais, no Rio de Janeiro. O Saerjinho é uma avalia‡Æo externa que ocorre nas escolas da rede bimestralmente e que teve seu início em 2011, pretendendo ser uma avalia‡Æo diagnóstica. Nesta investiga‡Æo, o quadro teórico utilizado é o das representa‡äes sociais articulado à análise argumentativa, com a utiliza‡Æo de indu‡Æo de metáforas para respostas pouco convencionais sobre o tema. Como ferramenta para a análise das falas dos professores, utilizamos o MEA Modelo da Estratégia Argumentativa. Os resultados mostram que a avalia‡Æo externa é vista como algo que controla o fazer do professor, pois nÆo é ele quem faz e analisa os resultados de seu aluno, resultado semelhante tanto na escola com desempenho ruim quanto na escola premiada. O estudo servirá para futuras reflexäes sobre como os professores representam a avalia‡Æo externa, um conceito em evolu‡Æo.

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Regina Lucia Silveira Martins, mestre em Educa‡Æo, especialista em Avalia‡Æo Educacional, Filosofia Contemporânea e Psicopedagogia, Graduada em Educa‡Æo pela Pontifica Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atualmente coordenadora do 7
ano do E.F. do Colégio Santo Inácio e é professora concursada do Instituto Benjamim Constant.

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