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O livro traz a experiência de uma gestÆo escolar enquanto possibilitadora de constru‡Æo de uma escola numa perspectiva democrática-emancipadora, trazendo para reflexÆo: autonomia da escola no fazer político-pedagógico, participa‡Æo dos diferentes sujeitos na tomada de decisäes e o diálogo na articula‡Æo da convivência no cotidiano escolar. Pensar escola enquanto possibilidade efetiva de contribuir para a transforma‡Æo social, porém manter um olhar cauteloso, crítico às políticas públicas, determina‡äes legais, implica‡äes, empasses e os compromissos que sÆo direcionados aos educadores e educadoras no contexto atual. NÆo podemos nos tornar reténs de políticas públicas que inibem o fazer da escola, colocando, em segundo plano, o projeto elaborado pela escola, que compreende um instrumento legítimo para o desenvolvimento de um currículo democrático que contemple necessidades reais da escola, acenando para a transforma‡Æo. Esperamos contribuir com os debates que têm como foco a gestÆo da escola, o reconhecimento dos sujeitos que lá se encontram e o contexto de lutas e conflitos que mescla limites e possibilidades, porém vem investindo em possibilidades.

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Maria Aparecida Dias de Oliveira é mestre em Educa‡Æo: Currículo-PUC/SP. Especialista em GestÆo Educacional. Graduada em Letras. Doutoranda em Educa‡Æo: Currículo e membro da Cátedra Paulo Freire (PUCSP) que desenvolve pesquisas - sistemas públicos brasileiros - com foco em currículo. Gestora de escola pública estadual, SP, desde 2002.

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