---

O presente trabalho tem por objetivo demonstrar a contribui‡Æo que a obra de John Rawls oferece para a compreensÆo dos problemas a serem enfrentados por uma Institui‡Æo de Educa‡Æo Superior após ter abra‡ado, como solu‡Æo para seus problemas internos, um gerenciamento do processo de constru‡Æo do conhecimento de modelo Fordista/Taylorista. Para tanto, utilizaremos a Teoria da Justi‡a como Equidade proposta por Rawls e a no‡Æo de escala , presente na obra do professor Luiz Salinas Fortes, na qual é analisado o trabalho filosófico de J. J. Rousseau na inten‡Æo de eliminar as possíveis contradi‡äes das quais é acusado o filósofo genebrino. A utiliza‡Æo desta no‡Æo nos permite verificar qual é o grau de afastamento que uma dada Institui‡Æo de Ensino Superior apresenta em rela‡Æo ao paradigma proposto por Eunice Durham de uma Institui‡Æo: Laica, Pública e de Qualidade. Buscamos demonstrar que a teoria do consenso, proposta por Rawls, poderia ter sido um dos poucos meios possíveis de enfrentamento dos problemas que levaram a Institui‡Æo em análise a ser vendida para outro Grupo Empresarial.

---

Doutor em Ciências Sociais pela PUC-SP pelo Programa de Sociologia do trabalho. Titulado no mestrado em Educa‡Æo com ênfase na filosofia de Herbert Marcuse, gradua‡Æo em Filosofia na USP, Pedagogia, Engenharia Industrial Elétrica, Licenciatura em Matemática. Atualmente é professor da Universidade Anhanguera de SÆo Paulo.

---