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A Pedagogia Histórico Crítica (PHC) é uma pedagogia contra hegemônica que visa a socializa‡Æo igualitária dos conhecimentos sistemáticos produzidos pela humanidade ao longo dos tempos às novas gera‡äes. A Pedagogia Histórico Crítica, por estabelecer uma tensÆo constante entre sociedade e educa‡Æo, faz dos alunos e professores agentes sociais participantes das rela‡äes que vÆo além dos muros da escola. Nesta perspectiva apresentamos esta pedagogia como um relevante instrumental para o ensino de Química numa perspectiva transformadora. Em especial, trazemos aqui o ensino da química orgânica a partir de uma necessidade recorrente da Educa‡Æo Química de uma media‡Æo desta ciência que supere a memoriza‡Æo de fórmulas e nomenclaturas de estruturas orgânicas, de modo que o estudante reconhe‡a a importância do conhecimento em questÆo na compreensÆo e na transforma‡Æo da sua realidade social.

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Possui Licenciatura em Química pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). É mestre e doutora em Ensino de Química pelo programa de pós-gradua‡Æo em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA/UEFS. Atualmente é professora do Instituto de Química da UFBA.

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