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Usamos a tecnologia para facilitar a nossa vida de várias maneiras, para fazer novos amigos, para entrar em contato com parentes que moram distantes de nós, para fazer conferências de trabalho, dentre outras atividades. De uma forma geral, a tecnologia e, principalmente, a internet, tem sido usada para a comunica‡Æo. Logo se percebeu o potencial dessas novas tecnologias para fins didáticos. É real o uso crescente de hipertextos por estudantes para fazer pesquisas complementares ao ensino presencial, como também seu uso em cursos mediados pelo computador. Esses textos, chamados de hipertextos, têm despertado o interesse de muitos estudiosos que acreditam que a natureza de um texto, seu formato, sua fun‡Æo, influenciam na maneira como o lemos, sendo, portanto, de extrema relevância que a leitura do hipertexto seja investigada. Se a leitura do texto impresso, com suas características, demanda o uso de estratégias específicas, o hipertexto, por possuir características que o definem e distinguem, exige processos específicos para sua melhor compreensÆo. O objetivo deste livro é apresentar esses processos, ou seja, as estratégias utilizadas na leitura do hipertexto.

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Keyla Lemos é professora do Departamento de Letras Estrangeiras (UERN), coordena o curso de Especializa‡Æo em Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras e o PIBID/UERN de Letras-Inglês. É mestre em Linguística Aplicada (UECE), possui gradua‡Æo em Letras Português-Inglês (UFC) e pesquisa nas áreas de forma‡Æo de professores e ensino de EFL e TICs.

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