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Die Symbolbildung wurde bisher im elementarpädagogischen Diskurs nur peripher betrachtet. Mit dem vorliegenden Buch haben wir das Ziel verfolgt, die Aneignung von Wirklichkeit durch Symbolbildung zu beschreiben. Aus diesem Grund wurden Bereiche des elementarpädagogischen Bildungsprozesses herausgearbeitet, welche von Symbolen und der Symbolbildung beeinflusst werden. Dabei hat sich gezeigt, dass Facetten des Symbolisierungsprozesses wie Spiel, Gestalten und Fantasie sowie die Kommunikation als kulturell geformtes Symbolsystem dazu beitragen, eine Abgrenzung zwischen innerer und äußerer Welt zu vollziehen. Dieser Prozess stellt die Basis der Identitätsbildung dar und dient somit als Orientierung für eigenständiges Handeln.

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Nicole Vogrinz, Jg. 1985, Masterstudium der Sozialpädagogik an der Karl-Franzens-Universität Graz. Martina Unger, Jg. 1986, Masterstudium der Sozialpädagogik an der Karl-Franzens-Universität Graz.

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