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Die Welt und die Gesellschaft zeichnen sich gegenwärtig durch eine Vielfalt an neuen Dynamiken aus. So stellen Phänomene, wie die Pluralisierung, der Wertewandel oder die Multioptionalität, Individuen vor neue Aufgaben und Herausforderungen. Gefühle der Überforderung, Orientierungslosigkeit und Sinnleere zeigen sich mitunter als charak-teristische Folgen. Die Frage nach Strategien zur individuellen Lebens-bewältigung und Sinnorientierung ist demnach aktueller denn je. Besonders der Fachbereich der Erwachsenenbildung, mit seinem Fokus auf dem Lebenslangen Lernen, ist gefordert, einen adäquaten Ansatz zu finden, welcher das Leben als gestaltungsfähiges und bewältigbares Lernfeld begreift. Neben dem Aufzeigen aktueller Dynamiken, ihren Folgen und Theorien zum lebenslangen Lernen werden als elementarer Neuzugang Konzepte der Existenzanalyse und Logotherapie Viktor E. Frankls und Alfried Längles herangezogen. Es soll dabei ein neuwertiges und adaptiertes Verständnis des lebenslangen Lern- und Gestaltungs-auftrags geschaffen werden. Der Fokus liegt dabei auf dem Themenkreis der Freiheit und Selbstverantwortung, der biographischen Einmaligkeit sowie der Suche nach dem individuellen Sinn.

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Studium der Erziehungs- und Bildungswissenschaften,Masterstudium der Weiterbildung/ lebensbegleitenden Bildung, Studienassistenz und Psychotherapeutisches Propädeutikum an der Karl-Franzens- und Medizinischen Universität Graz, Würdigungspreis 2014 vom österreichischen Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft

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