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A pesquisa que deu origem ao livro investigou um período da História da Educa‡Æo Matemática no Brasil. Seu foco restringiu-se às décadas de 1930-50, época em que se define a matemática escolar a ser ensinada no nível colegial, atual nível de ensino denominado Ensino Médio. A investiga‡Æo considerou como ferramentas teóricas e metodológicas os aportes da história cultural, particularmente as contribui‡äes da história das disciplinas escolares. Fundamentando-se na perspectiva da história das disciplinas escolares, discutida por Dominique Julia e André Chervel, e no conceito de apropria‡Æo, caracterizado por Roger Chartier, este trabalho privilegiou o estudo de fontes históricas de arquivos escolares. O projeto tomou como fontes de pesquisa os documentos encontrados em arquivos escolares da Faculdade de Medicina de SÆo Paulo, Faculdade de Direito do Largo SÆo Francisco, Faculdade da Escola Politécnica de SÆo Paulo, Arquivo do Colégio SÆo Paulo assim como arquivos pessoais de professores de Matemática da Escola Politécnica de SÆo Paulo e do Colégio SÆo Paulo. O trabalho utilizou, ainda, legisla‡Æo educacional.

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Maryneusa Cordeiro Otone é graduada em Matemática - UNESP/RIO CLARO (1999), mestrado (2006) e Doutorado (2011) em Educa‡Æo Matemática pela PUC/SP. Foi professora do mestrado profissional em Ensino das Ciências e Matemática da UNIGRANRIO/RJ. Foi professora da gradua‡Æo da PUC/SP. Tem experiência como professora da pós-gradua‡Æo latu-sensu em cursos de educa‡Æo matemática.

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