---

Apesar da literatura vocacional se centrar na adolescência e idade adulta, a investiga‡Æo tem salientado a importância da infância no desenvolvimento de competências básicas de carreira. A atual instabilidade e globaliza‡Æo dos contextos educacionais e laborais tem ainda suscitado a necessidade de interven‡äes promotoras do desenvolvimento vocacional na infância, que podem ser coordenadas por psicólogos(as) em colabora‡Æo com agentes educativos (como pais e docentes) e a comunidade. Dada a importância de avaliar esse processo para apoiar a sua investiga‡Æo e prática, este estudo apresenta a valida‡Æo da Childhood Career Development Scale (CCDS; Schultheiss & Stead, 2004) para a popula‡Æo Portuguesa. A CCDS avalia indicadores de desenvolvimento vocacional baseados no modelo interativo de Super (1994) junto de crian‡as do 4.
ao 7.
ano escolar. Apresentam-se resultados da análise dos itens, fidelidade, validade de constructo e efeitos do ano escolar, do sexo e da idade nos indicadores da CCDS, avaliados numa amostra de crian‡as Portuguesas. Retiram-se conclusäes quanto à utilidade da CCDS para a investiga‡Æo e dinamiza‡Æo interven‡äes de carreira na infância.

---

Öris M. Oliveira, MSD Psicologia da Educa‡Æo, Universidade do Minho. Interesses: desenvolvimento vocacional na infância, métodos de investiga‡Æo.Maria do Céu Taveira, PhD Psicologia da Educa‡Æo, docente Escola de Psicologia Universidade do Minho. Interesses: desenvolvimento vocacional, bem-estar no trabalho, eficácia de interven‡äes de carreira.

---