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Os textos instrucionais têm por finalidade designar procedimentos para os leitores que precisam desempenhar tarefas de diferentes naturezas. Existe, portanto, uma similaridade enunciativa em tais textos, mas cujas formas de enuncia‡Æo discursiva sÆo discrepantes, já que elas precisam acolher a‡äes enunciativas diferenciadas. A análise dos procedimentos, possível pelos atos de fala inerentes aos comandos expostos nos textos, oferece uma possibilidade de entendimento das inten‡äes que permeiam o tipo textual injuntivo. O estudo dos atos de fala, cujas pesquisas detectam diferentes níveis e tipos de a‡äes, detecta a presen‡a do ato diretivo, comum à inten‡Æo de instruir, sendo ele uma importante categoria discursiva para a análise dos textos instrucionais. a tipologia predominante é a injun‡Æo, que é caracterizada pela presen‡a de frases de comando, cujas inten‡äes de proferimento variam de acordo com os gêneros. As estruturas frasais, usadas para instruir, pressupäem níveis impositivos diferentes com que os locutores enunciam os procedimentos, sendo o componente ilocucionário e a natureza do gênero em que elas sÆo usadas os balizadores das circunstâncias que originam as instru‡äes.

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Hilma Ribeiro de Mendon‡a Ferreira possui mestrado e doutorado em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde realiza pesquisa sobre leitura e processamento textual. Atualmente é bolsista de pós doutorado do CNPQ, na subárea Língua Portuguesa, sendo a Linguística do Texto e a Pragmática suas principais vertentes de fundamenta‡Æo teórica.

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