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Ao tratar da história da Geografia enquanto disciplina escolar, tanto no que tange as determina‡äes políticas e teóricas do currículo quanto dos fatores cotidianos, que produzem a cultura escolar, desenvolvemos a presente pesquisa. Para contribuir com o estudo da história das disciplinas escolares, em especial a Geografia. Utilizando a pesquisa documental e a história oral estabelecemos uma periodiza‡Æo em 4 estágios do ensino de Geografia no Brasil para o período de 1549-2009. Para a analise realizamos uma pesquisa empírica com entrevistas para discutir a história do ensino da Geografia a partir do registrado da memória e da associa‡Æo da produ‡Æo da narrativa com a análise de documentos. A análise foi desenvolvida levando em conta as mudan‡as provenientes das fases da carreira docente. Os resultados nos mostraram a predominância dos fatores da cultura escolar sobre a história dessa disciplina como matéria escolar e que as mudan‡as e permanências adotadas durante a vida profissional estÆo relacionadas com as marcas que o processo de escolariza‡Æo básica, a forma‡Æo inicial e a continuada gravaram na vida da professora entrevistada demonstrando o peso da cultura escolar na docência

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Thiago Tavares de Souza é graduado e Mestre em Ensino de Geografia, Pedagogo e especialista em GestÆo Escolar, tem forma‡Æo focada na área de Ensino de Geografia. Atualmente trabalha como Coordenador Pedagógico do Ensino Médio na rede estadual paulista e leciona no Ensino Superior as disciplinas de Geografia, História, Planejamento e TICs.

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