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Das Hauptaugenmerk dieser Arbeit liegt darin zu eruieren, mit welcher Haltung Kinder einer ersten Klasse in einer niederösterreichischen Volksschule und deren Eltern dem Englischunterricht in selbiger Schulstufe gegenüberstehen. In diesem Zusammenhang werden im Theorieteil wichtige Begriffe definiert, auf das frühe Fremdsprachenlernen sowie dessen Vor- und Nachteile wird eingegangen und der Lehrplan in Bezug auf den Englischunterricht wird näher betrachtet. Die Forschungsergebnisse, die anhand einer qualitativ empirischen Untersuchung erhoben wurden, zeigen eine vorwiegend positive Einstellung der Elternteile sowie ihrer Kinder gegenüber dem Fremdsprachenunterricht. Sowohl bei der jüngeren als auch bei der älteren Generation ist ein häufiger stattfindender Englischunterricht gewünscht.

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Marion König, BEd: Studium zum Bachelor of Education an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems, Campus Krems.

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