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Cette étude s appuie sur la dispute enseignante en Argentine entre 1984 et 1999. Au cours de la période, la dispute nationale émerge à trois moments: le moment corporatif, le moment parlementaire et le moment de contestation dans la rue. Le premier objectif du travail est une analyse pragmatique des modalités des arrêts. Nous posons l hypothèse que ces arrêts ont une correspondance avec les situations des disputes. Chaque situation engage un éventail d arrêts possibles. Nous examinons trois situations typiques: une négociation collective, une discussion parlamentaire et une contestation publique. Nous analysons quels types d arrêts correspondent à chaque situation, aussi quel type d arrêt s impose à chaque moment de la dispute enseignante. Le deuxième objectif concerne l analyse de la réouverture. Nous partons de l hypothèse que son scénario a un lien étroit avec le dernier arrêt. Dans ce sens, l arrêt fixe un éventail de compétences de personnes et de disponibilité de dispositifs. Pour comprendre la réouverture, cet état de personnes et de choses demeure essentiel. Enfin, à chaque période de la dispute enseignante, nous retra‡ons les liens entre le dernier arrêt et sa réouverture

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