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Ce livre est tiré d´une étude visant à mettre en lumière la nature des représentations sociales des enseignantes du primaire au sein d une commission scolaire québécoise à l égard des disciplines liées au domaine de l univers social, et aussi de l enseignement de celles-ci. Ce projet repose ses fondements sur le constat suivant : l apprentissage au primaire des savoirs et des compétences en univers social est déficient et ne répond pas complètement aux attentes prescrites par le ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport. Les enseignantes du primaire n enseignent que très peu les savoirs et les compétences en univers social au Québec; ainsi, les élèves arrivent peu outillés au secondaire. Des recherches antérieures ont permis de cibler certains facteurs permettant d expliquer cet état de fait. Or, nous supposions qu il existait d autres raisons pouvant expliquer ce phénomène et nous croyions que l analyse des représentations sociales des enseignantes pourrait apporter des informations importantes dans l analyse de cette problématique. Ce livre s´adresse aux enseignantes en exercice, mais aussi également aux étudiants en formation des maîtres.

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