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Notre expérience d´enseignement du FLE en Libye nous a amené à observer que les apprenants Libyens ont des problèmes de communication, parmi lesquels le fait qu´ils ont des difficultés tant à décoder qu à encoder le sens des messages non verbaux. Dans cette étude, nous voulons contribuer à l´analyse des éléments non-verbaux dans une perspective statique, linguistique, culturelle et didactique. Notre attention s´est portée aussi sur la collaboration entre l´analyse du discours oral dans la CNV et l´enseignement du FLE, indispensable à la réalisation de cette étude. L objectif principal de cette étude est de développer en un inventaire des signes non-verbaux pour l´application à l´enseignement et à l´apprentissage de FLE. Parmi les nombreux aspects non-verbaux, notre analyse s´est concentrée sur les gestes des Fran‡ais identifiés dans le feuilleton Plus Belle la Vie. Nous avons également pris en compte l importance des signes statiques comme "valeur éducative " de la CNV pour enseigner/apprendre la dimension culturelle et interculturelle de la culture cible.

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