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Raumbezogene Konflikte werden u. a. durch
Argumentationen von Akteuren und dem Diskurs
darüber alltäglich produziert. SchülerInnen sollen
mit Hilfe von Sprache Konflikte dekonstruieren
und selber befähigt werden, ihre eigene Meinung
argumentativ zu vertreten. In diesem Forschungsprojekt
wurde mit Hilfe der Methode des Lauten
Denkens erhoben, welche Kriterien SchülerInnen
bei der Rezeption von Akteursmeinungen bei raumbezogenen
Konflikten zur Bewertung anwenden.
Ferner wurde das bestehende Kompetenzmodell
nach Budke et al. (2010) überprüft.

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