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Mit dem Leipziger Kompetenz-Screening (LKS) erfassen LehrerInnen aller Schulformen
die Kompetenzen ihrer SchülerInnen im emotional-sozialen Verhalten sowie im Lern-
und Arbeitsverhalten. Eine Lehrerversion ermöglicht die Einschätzung von
SchülerInnen von 6-18 Jahren, mit der Schülerversion können sich SchülerInnen der 3.
/ 4. Klasse selbst beurteilen. Die Autoren führen ein in die Kompetenzdiagnostik und
zeigen, wie die Ergebnisse des LKS für die Unterrichtsgestaltung in heterogenen
Lerngruppen und die individuelle Förderplanung genutzt werden können. Das LKS kann
schnell und unkompliziert angewendet werden, die Einsatzbereiche werden umfassend
erläutert. Durch differenzierte Items (LKS-L: 124 Items, LKS-S: 38 Items) ist das
LKS besonders geeignet, Veränderungen von Kompetenzen über die Zeit zu erfassen. Das
normierte Screening ist gerade auch in inklusiven Schulsettings einsetzbar.

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Dr. phil. habil. Blanka Hartmann, Dipl.-Päd., ist Universitätslektorin im Bereich emotional-soziale Entwicklung und Lernförderung an der Universität Bremen. Dr. phil. Andreas Methner, Förderpäd., syst. Kinder- u. Jugendlichentherapeut, Berater und Supervisor (wAB), ist als Förderpädagoge an einer Schule zur Lernförderung sowie im integrativen Unterricht tätig und führt Lehrertrainings durch.

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