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Der Schuleintritt ist für viele Kinder eine große Herausforderung. Neben der Umstellung auf einen oft strikt geregelten Tagesablauf gilt es auch, den eigenen Platz in einem neuen Umfeld zu finden. Schulkinder bei der Entwicklung sozialer Kompetenzen zu unterstützen ist eine wesentliche Aufgabe von LehrerInnen im Bereich der Grundschule. Dieses Ziel kann auf unterschiedliche Arten verfolgt werden. Doch welche Maßnahme wirkt effektiver auf Kinder im Alter von 6 bis 8 Jahren - ein vorgegebenes Programm zur Förderung des Sozialverhaltens oder freie Spiele zum Sozialen Lernen? Dieser Frage geht die Autorin im Rahmen des Abschlusses ihres Masterstudiums nach.

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Ausbildung zur Grundschullehrerin an der Pädagogischen Akademie der Diözese Linz, Abschluss 1998. Unterrichtstätigkeit seit 2001. Studium Instrumentalpädagogik Klavier an der Anton-Bruckner-Privatuniversität Linz, Abschluss 2004. Masterstudium der Erziehungswissenschaft an der Paris-Lodron-Universität Salzburg, Abschluss 2012.

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