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Por décadas, el inglés se ha considerado una herramienta fundamental para el desarrollo personal, académico y profesional, razón por la cual más y más personas sienten la necesidad de comunicarse en este idioma. A pesar de que internacionalmente existen numerosas y variadas investigaciones relacionadas con la adquisición del inglés como segunda lengua, es necesario continuar investigando para obtener mayor evidencia empírica de las condiciones óptimas que permiten que los aprendientes aprovechen las ventajas de la instrucción para desarrollar su competencia en la L2. Particularmente en Chile, existen pocos trabajos empíricos en los que se considere el inglés como objeto de estudio y mucho menos con énfasis en el uso de estrategias metacognitivas en la comprensión auditiva utilizadas en la ense¤anza-aprendizaje de una L2 en contextos académicos formales. Además, se debe considerar que por tratarse de una comunidad hispano-parlante monolingüe son escasas las posibilidades reales de utilización de la L2 fuera del aula.

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María Soledad Sandoval Zú¤iga: 1996, ingresa a Traducción en Idiomas Extranjeros en la Universidad de Concepción.2002, ingresa al programa de Magíster en Lingüística en UdeC.2006, ingresa al programa de Doctorado en Lingüística en UdeC.2006 hasta la fecha, dicta clases de lingüística en distintas universidades para Fonoaudiólogos y Pedagogía.

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