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Con los resultados de matemáticas obtenidos en México en las pruebas de PISA, ENLACE y Excale, surge la necesidad de estudiar las interacciones al interior de las aulas de matemáticas en secundaria. Con este fin, se realizó la grabación en video y audio de las interacciones de tres grupos de secundaria, mismas que dieron un total de cuarenta y nueve horas clase registradas, transcritas y analizadas. Así, con elementos teórico - metodológicos aportados por la microetnografía, el interaccionismo simbólico en la educación matemática, el estudio empírico de la situación escolar y el enfoque ontológico - semiótico de la cognición matemática, entre otros referentes, la presente investigación presenta los resultados del análisis y las implicaciones que suponen, tanto para el maestro, alumnos y conocimiento, los modos de interacción al interior de aulas de matemáticas. Finalmente, sólo como vinculación que puede dar lugar a hipótesis de estudios posteriores, se dan a conocer los resultados de ENLACE que lograron los grupos estudiados antes y después de las observaciones.

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Licenciado en educación media en el área de matemáticas; maestro en educación; doctor en ciencias educativas. Su interés personal en investigación es la ense¤anza de las matemáticas desarrollando habilidades cognitivas y/o proponiendo metodologías específicas, para así poder involucrarse más en la formación docente.

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