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El Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es el trastorno del desarrollo neurológico infantil más frecuente, se inicia en la infancia y puede persistir a lo largo de la vida (López-Martín, Albert, Fernández-Jaén & Carretié, 2010; Ghuman & Ghuman, 2014). Actualmente es definido como un patrón persistente de síntomas de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en las personas con un grado de desarrollo similar (American Psychiatric Association [APA], 2013). Aunque la etiología no ha sido completamente aclarada, es considerado un trastorno con un tipo de herencia poligénica multifactorial, en la que se combinan factores genéticos, biológicos y ambientales (Catelan-Mainardes, 2010). Entre los factores ambientales se encuentran los métodos de crianza y educación, los cuales desempe¤an un papel modulador fundamental sobre la predisposición biológica al TDAH, considerados no como factores causales, sino como variables de riesgo si aumentan la probabilidad de aparición de sintomatologías, o variables de protección si disminuyen o amortiguan el impacto de los acontecimientos de riesgo (Grau-Sevilla, 2007).

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Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Especialista en Psicoterapia Cognitiva Individual, grupal, vincular y familiar en Fundación Aiglé. Becaria de investigación categoría perfeccionamiento y docente de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

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