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Con base en la teoría de Comunidades de Práctica (Wenger, 2001), en esta investigación se reporta el estudio del aprendizaje de cinco profesores de secundaria en servicio, quienes participaron en un Proyecto de Desarrollo Profesional centrado en la ense¤anza de estadística. El objetivo de la investigación fue analizar el aprendizaje de los profesores en un proceso de negociación de significados en torno al desarrollo de: 1) los elementos del pensamiento estadístico y 2) las habilidades para analizar y aprender de la ense¤anza. Los datos que se analizan provienen del Estudio de Lecciones en Grupo correspondientes a dos ciclos de planificación, ense¤anza y análisis de la ense¤anza de una lección cuyo objetivo fue desarrollar elementos del pensamiento estadístico. Esta investigación proporciona elementos para dise¤ar y entender el aprendizaje del pensamiento estadístico por parte de profesores en servicio durante su participación en contextos de programas de desarrollo profesional.

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Ana Luisa estudió la Licenciatura en Educación Media en la Especialidad de Matemáticas en la Esc. Normal Estatal de la ciudad de Ensenada. Obtuvo el grado de Maestría y Doctorado en el Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN (Cinvestav-IPN) en la Ciudad de México.

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