---

Günümüzde, ‡ogu bilim ve teknoloji faaliyetleri sonucunda ortaya ‡ kan sosyobilimsel sorunlar, bilim ve teknoloji ilerledik‡e h zla ve evrimleserek artacakt r. Bu sorunlarla basa ‡ kabilmek, bu sorunlar üzerine etkili bir sekilde ak l yürütebilmeyi, bilimsel okuryazar olmay gerektirir. Peki bilimsel bilginin dogas na dair edinilen inan‡lar n bu ak l yürütme süreci üzerinde, bilimsel okuryazar olmada etkisi nedir? ste bu ‡al sma, sosyobilimsel konularda ak l yürütme ile bilimsel bilginin dogas n anlama aras nda var olmas muhtemel bir iliskinin varl g n arast rmay ama‡lamaktad r. Bu ama‡la bu ‡al sma stanbul´da bir devlet üniversitesinde ögrenim gören, ögrenim hayat boyunca bilimsel bilginin dogas ile ilgili ders alma, tart sma ve düsünme f rsat bulan 4. ve 5. s n f 50 ögretmen aday üzerinde yap lm st r. Arast rmada önce VNOS-C anketi kullan larak kat l mc lar n bilim anlay slar ortaya ‡ kar lm st r. Kat l mc lar VNOS-C´den ald klar puanlara göre naif, eklektik ve bilin‡li olmak üzere 3 gruba ayr ld ktan sonra, bireylerin sosyobilimsel bir sorun olan kolesterol tart smalar na yaklas mlar n ortaya ‡ karmay ama‡layan SSKAA anketi uygulanm st r. Veriler betimsel analizle ‡özümlenmistir.

---