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Este material tem como objetivo apresentar a investiga‡Æo realizada junto a crian‡a da educa‡Æo infantil, como se expressa em termos de julgamento moral diante de conflitos cognitivos presentes no conto de fadas Chapeuzinho Vermelho, dos irmÆos Grimm. Tem como participantes crian‡as de cinco anos matriculadas na rede de educa‡Æo infantil, em uma escola particular, em Porto Alegre. Verifica quais os significados construídos e verbalizados nas respostas a questäes sobre as situa‡äes de conflito presentes no conto, por meio de recursos como reprodu‡Æo verbal (narra‡Æo da história, interven‡äes orais) e gráfica (desenhos). Investiga a capacidade de expressÆo como sujeito autônomo, a partir das diferentes respostas elaboradas. Analisa, com auxílio da literatura, as diferentes formas de expressÆo gráfica e linguística das crian‡as em seus processos de constru‡Æo da autonomia. Sugere a narrativa do conto de fadas como forma de a crian‡a recuperar, representar e recordar experiências de vida e sentimentos. Sustenta teoricamente a análise do problema com base nos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, sócio-moral e linguístico do suí‡o Jean Piaget e do russo Lev Vigotsky

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Beatriz Medeiros Batista da Costa, Graduada em Letras Português-Inglês pela UNIRITTER Laureate International Universities, Pós-Graduada em Psicopedagogia Clinica e Institucional-UNIASSELVI- RS, Mestre em Linguagem,Intera‡Æo e Processos de Aprendizagem-UNIRITTER Laureate International Universities.Escritora de livros para crian‡as.

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