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Nas escolas em geral, as aulas de língua espanhola vêm acompanhadas de uma visÆo da cultura hispânica limitada a determinadas músicas, comidas típicas, folclore e outros aspectos similares, aqui denominadas como "cultura de turismo" ou "cultura visível". Partindo do pressuposto de que o ensino da língua espanhola precisa ir além da gramática e da conversa‡Æo, este trabalho busca responder às seguintes questäes: quais as representa‡äes de cultura hispânica e de que modo os professores contemplam esta cultura em suas aulas? No Chile também foram realizadas entrevistas com dois filósofos que vêm produzindo reflexäes acerca da cultura hispânica. Os dados analisados permitem afirmar que, embora atualmente o ensino de língua espanhola tenha recebido maior ênfase, especialmente a partir de políticas educacionais derivadas do Mercosul, no dia-a-dia das escolas há grandes dificuldades quanto à forma‡Æo de professores e quanto a recursos didáticos. Muitos estudos e pesquisas sÆo ainda necessários para subsidiar o ensino da Língua Espanhola no Brasil, para que possamos compreender esta linguagem muito além de uma simples expressÆo, como um ­Hola! ¨Qué tal?

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Graduada em Pedagogia pela UNISINOS. Atualmenteprofessora, tradutora e interprete em empresas e na Universidade de Caxias do Sul - UCS. Mestra em Educa‡Æo pela UNISINOS, Pós-Graduada en Especialista Universitario en Ense¤anza de Espa¤ol - Universidad de Comillas - Espa¤a e Pós-Graduada em tradu‡Æo de espanhol - UGF-RJ.

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