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A crian‡a é alvo de inúmeras cobran‡as e expectativas desde seu ingresso escolar. Entretanto, muitos desconhecem que o sucesso acadêmico depende do desenvolvimento de habilidades inerentes ao ser humano que constituem o construto denominado fun‡äes executivas(FE). Integram as FE: controle inibitório, aten‡Æo seletiva, memória de trabalho, planejamento e a flexibilidade cognitiva. Altera‡äes nessas fun‡äes mostram-se relacionadas ao Transtorno do Déficit de Aten‡Æo e Hiperatividade (TDAH). Fato é que ao iniciar seu percurso escolar a crian‡a além de avan‡ar etapas, ainda precisa lidar com a avalia‡Æo dos pais e professores,por vezes divergentes acerca do seu desempenho escolar. Surge de tal embate a necessidade da pesquisa em verificar o desempenho escolar de crian‡as e a rela‡Æo com o relato dos pais e professores. Participaram 137 crian‡as do Ensino Infantil e Fundamental I de SÆo Paulo, bem como seus pais e professores. Foram avaliadas as habilidades de controle inibitório e aten‡Æo seletiva. A pesquisa foi orientada pela Prof¦ Dr¦ Alessandra Gotuzo Seabra, na Universidade Presbiteriana Mackenzie, com o apoio financeiro do Mackpesquisa.

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Professora, formada em Letras com ênfase literária, Especialista em GestÆo Escolar com foco na forma‡Æo e atua‡Æo do professor e em Docência do Ensino Superior. Mestre em Distúrbios do Desenvolvimento.

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