---

Izglitibas ilgtsp jigai attistibai konceptualas nostadnes rada nepieciesamibu mainit akcentu dabaszinibu izglitibas m r i, uzdevumos un satura izv l . Pretstata parraidosajai pieejai, kas v l joprojam domin skolu praks , darba analiz ta kontekstuala pieeja, fokus jot uzmanibu uz to, lai skolotajs apzinatos dabaszinibu izglitibas strat isko m r i un kontekstu, un, atbilstosi tam, planotu un organiz tu macibu vidi m r tiecigam un konstruktivam skol na izglitojosi audzinosam procesam. Si m r a istenosanai uz autores empirisko un teor tisko p tijumu un praktiska darba pieredzes bazes izstradats, teor tiski pamatots un aprob ts inovativs metodisks modelis - didaktiskais fraktalis. Tas interpret svarigako izglitibas kategoriju - izglitibas konteksta, izglitojama, skolotaja un izglitibas satura - sist misko redz jumu un veido metodolo isku pamatu dabaszinibu macibu satura atlasei un macibu procesa organiz sanai, lai istenotu dabaszinibu izglitibas m r i - uz ilgtsp jigu darbibu orient tas kompetences attistibu.

---

Lolita Jonane ir Daugavpils Universitates Fizikas katedras docente. Lidztekus darbam universitat , 16 gadus ir stradajusi skola, macot fiziku un dabaszinibas un veicot zinatnisko darbu. Ir 12 zinatnisko rakstu autore, 4 macibu gramatu un vairaku metodisko lidzek u lidzautore, stradajusi vairakos projektos dabaszinat u izglitibas joma.

---