---

Denne bog unders›ger, hvordan l‘rere kan anvende feedback til at forbedre undervisningen i klasselokalet. I denne sammenh‘ng har John Hattie, professor ved Melbourne Universitet, udviklet en model for feedback, hvilken er baseret p† synteser af meta-analyser. I 2009 udgav han bogen "Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement", hvor han kategoriserer forskellige faktorers p†virkning p† l‘ringspr‘stationer. Endvidere uddyber han, den metodiske tilgang, der ligger bag hans forskning. For at opn† indsigt i feedbackmodellens grundlag foretager denne afhandling en kritisk analyse af Hattie metodik. I sammenh‘ng hermed analyseres, hvordan synteser dannes af metaanalyser samt effektst›rrelser som videnskabelig metode. Bogen anvender denne viden til at forholde sig kritisk til evidensgrundlaget bag Hatties resultater. Herudover foretages en kritisk analyse af, hvordan Hatties forskning fortolkes og anvendes i den danske skolepraksis.

---

Kirsten Hyldahl Pedersen er uddannet folkeskolel‘rer og cand.mag. i l‘ring og forandringsprocesser fra Aalborg Universitet. Hun er ansat som adjunkt ved University College Nordjylland med henblik p† lektorat i 2016

---