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A presente pesquisa surgiu a partir da inquieta‡Æo da pesquisadora, a qual atuou como professora regente de Química e intérprete de Libras, com rela‡Æo aos procedimentos de escolariza‡Æo de surdos, em escolas de educa‡Æo básica. Nesse estudo identificou-se alunos surdos inseridos em escolas regulares que vivenciavam situa‡äes diferenciadas com rela‡Æo à aprendizagem de Ciências e buscou-se avaliar a consolida‡Æo da aprendizagem de conceitos.

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Doutora em Educa‡Æo pela Universidade de Brasília UnB), Mestre em Ensino de Ciências na área de Química (UnB), Especialista em Metodologia do Ensino Superior (UNEB), Licenciada em Química (UnB). Possui experiência em docência na Educa‡Æo Básica e Superior sendo a área de inclusÆo um de seus principais interesses de pesquisa.

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