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Esta publica‡Æo pretende apresentar contribui‡äes para a proposta de educa‡Æo em tempo integral, a partir de uma análise sobre a implementa‡Æo do Projeto Escola em Tempo Integral (Proeti) em duas escolas vinculadas à Superintendência Regional de Ensino de Ubá-MG. Os desafios encontrados na referida análise respaldam a elabora‡Æo de um plano de a‡Æo educacional, podendo subsidiar outras propostas. Para realiza‡Æo deste trabalho foi utilizada a metodologia de estudo de caso, a análise documental, a revisÆo bibliográfica e entrevistas semiestruturadas realizadas com os gestores, coordenadores e professores das escolas. Apresenta-se ainda, uma análise comparativa da experiência do PEI (Programa Educa‡Æo Integrada), desenvolvido pela rede municipal de Belo Horizonte-MG. A pesquisa demonstrou que a implementa‡Æo do Proeti nas escolas é influenciada pelas questäes que permeiam o cotidiano escolar. A proposta de interven‡Æo envolve a institui‡Æo de um fórum sobre a educa‡Æo integral, a realiza‡Æo de uma mostra cultural, um programa de orienta‡Æo e monitoramento do projeto, dentre outros. Acredita-se que este estudo poderá contribuir para a constru‡Æo de uma escola mais justa e igualitária.

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Graduada em Pedagogia e pós graduada em Educa‡Æo pela UFV. Mestre em GestÆo e Avalia‡Æo da Educa‡Æo Pública pela UFJF.É Analista Educacional da SEE-MG, e coordenou, na SRE/Ubá, o Proeti (Programa de Educa‡Æo em Tempo Integral). Trabalha na forma‡Æo docente em cursos de gradua‡Æo e pós gradua‡Æo. Integra a Secretaria do Fórum Regional de EJA.

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