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Este trabalho situa-se no âmbito da Informática aplicada na Educa‡Æo e aborda mais especificamente a auto-regula‡Æo da aprendizagem. O acompanhamento do nível de aquisi‡Æo de conhecimentos pelo professor e o envolvimento do estudante na regula‡Æo da própria aprendizagem deveriam ser suportados por bons instrumentos avaliativos nos AVAs. Muitos estudos mostram grande preocupa‡Æo de educadores e pesquisadores no desenvolvimento de um método de ensino-aprendizagem mais eficaz que diagnostique, previamente, as falhas da aprendizagem e acompanhe o aprendiz em seu desenvolvimento ao longo do processo dessa aprendizagem. Este trabalho propôs um mecanismo por meio de uma ferramenta chamada SRS (Self Regulation System) que auxilia professores e alunos no acompanhamento do nível de aquisi‡Æo de conhecimento do estudante, além de oferecer a este estudante um mapeamento dos conceitos aprendidos no domínio de conhecimento estudado. Contribuiu-se, dessa maneira, com a oferta de uma aprendizagem auto-regulada e continuada ao estudante, além de fornecer ao educador a oportunidade de desenvolver, ao longo do curso, um planejamento didático-pedagógico mais adequado e individualizado aos aprendizes.

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Professor de Linguagem de Programa‡Æo e Matemática há 5 anos e coordenador de cursos de gradua‡Æo. Graduado em Ciências da Computa‡Æo, pós-graduado em GestÆo Financeira e mestre em Engenharia da Informa‡Æo. Estudioso da área de conhecimento Informática na Educa‡Æo com alguns artigos publicados na subárea de aprendizagem do estudante.

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