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Este livro discute e analisa dois imperativos que foram enunciados nas Engenharias Didáticas de alunos- professores - que frequentaram o Curso de Especializa‡Æo para professores de Matemática (UAB/IMAT-UFRGS), na modalidade a Distância - e que produziram efeitos nos seus modos de dizer e ver Educa‡Æo (e) Matemática. O material empírico tomado para análise faz parte do jogo avaliativo instituído por esse Curso de Especializa‡Æo. Neste jogo destacaram-se a produ‡Æo de "práticas inovadoras" no ensino de matemática pelos alunos-professores que realizaram o desenvolvimento de suas atividades no Polo de Rosário do Sul/RS (Brasil).

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Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS (2011). Especialista em Educa‡Æo Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA (2006). Possui gradua‡Æo em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS (2004). Temáticas de interesse: Filosofia e História da Educa‡Æo (e) Matemática.

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