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Este trabalho analisa o acesso, permanência e sucesso dos acadêmicos indiodescendentes na Universidade Federal do Pará. Tal análise tem como propósito evidenciar as condi‡äes para a conquista da cidadania de indiodescendentes determinadas pelas questäes cadentes das minorias sociais e alcan‡adas através das políticas afirmativas de inclusÆo no ensino superior. Por um lado, revisa bibliografias em busca de momentos e passagens em que se aborda a temática indígena e valores identitários relacionados ao objeto em foco, por outro, trata de discutir o processo de exclusÆo como nega‡Æo das a‡äes afirmativas recorrendo à contribui‡Æo de um número grande de autores que possibilitam opiniÆo a respeito de uma problemática pouco tratada entre nós. Durante a análise de dados foi possível perceber a concep‡Æo dos alunos indiodescendentes universitários com rela‡Æo aos projetos de inser‡Æo social desenvolvido pela Universidade Federal do Pará. Conclui-se na pesquisa que a falta de políticas diferenciadas e reparadoras desde a educa‡Æo básica interferem nÆo somente no acesso de segmentos indígenas aos cursos de gradua‡Æo, mas na sua permanência com sucesso na UFPA.

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Ricardo Moura é licenciado em Pedagogia Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia do Pará(IFPA).Belém,PA, professor. Especialista em Popula‡äes Indígenas da Amazônia Universidade Federal do Pará(UFPA). Belém, PA Brasil. Pós-graduado em Educa‡Æo a Distância pela Universidade Estadual da Paraíba(UEPB)JoÆo Pessoa, PB Brasil.

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