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Este livro mostra como funcionam as regras de uma atividade de forma‡Æo de tutores a distância com foco no letramento digital dos participantes. O estudo mostrou que, na verdade, os professores participantes do curso analisado tiveram a‡äes mais voltadas para o alfabetismo digital do que para o letramento digital. Nesse sentido, é importante ressaltar que para ocorrer o desenvolvimento do letramento digital numa atividade é preciso que no ambiente virtual haja mais práticas discursivas voltadas para a reflexÆo. As práticas de escrita geradas pelas práticas de leitura precisam conduzir as discussäes a um maior nível de constru‡Æo de conhecimentos.

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Formada em Letras Inglês pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Especializa‡Æo em Ensino de Língua Estrangeira pela PUC-BH. Mestrado em Linguística Aplicada ao ensino de Línguas pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Doutora em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo - PUC-SP.

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