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Este estudo investiga a diferen‡a entre os padräes acentuais dos substantivos compostos e dos sintagmas nominais produzidos por professores de inglês, cuja língua-mÆe é o português brasileiro. Um teste de Leitura de Frases foi elaborado e aplicado a um grupo de 14 professores, com o objetivo de analisar as suas produ‡äes e verificar as 3 hipóteses levantadas nesta investiga‡Æo. Nesse teste, os 14 professores leram 50 frases cada um, enquanto eram gravados. A 1a hipótese, de que a produ‡Æo dos padräes acentuais dos sintagmas nominais seria mais fácil para os professores desta pesquisa, foi refutada. A 2a hipótese, de que combina‡äes com seus termos concatenados teriam uma maior possibilidade de serem produzidas corretamente pelos mesmos professores, foi confirmada. Finalmente, a 3a hipótese, de que os doublets teriam uma maior possibilidade de serem produzidos incorretamente pelos professores, foi também refutada.Portanto, os resultados sinalizam a importância do despertar de uma conscientiza‡Æo em rela‡Æo aos fatores que determinam a atribui‡Æo dos padräes acentuais e do seu uso apropriado, principalmente por parte dos professores,no sentido de orientarem seus alunos adequadamente.

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Graduada em Letras-Port-Inglês (Licenciatura) pela PUC-PR(2003),possui especializa‡Æo (2006) e mestrado (2011) em Letras pela UFPR. Com experiência na área desde 2000, atualmente leciona a língua inglesa na Soc. Brasileira de Cultura Inglesa de Curitiba, tendo como foco o ensino de inglês como uma língua estrangeira (EFL) e a elabora‡Æo de provas.

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