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Este trabalho tem por objetivo principal apresentar a atividade de ensino-aprendizagem de língua espanhola mediada por videoconferências/teleencuentros. Com isso, sÆo descritas a configura‡Æo desta atividade didática e a participa‡Æo e percep‡Æo de parte da comunidade envolvida no processo. Além disso, sÆo avaliadas as potencialidades e as dificuldades que essa modalidade de intera‡Æo traz para as atividades de sala de aula com ênfase na oralidade nesse novo contexto. Os dados dessa pesquisa foram coletados a partir do desenvolvimento de uma unidade de estudo baseada em um modelo de Educa‡Æo a Distância. Essa unidade foi aplicada aos alunos matriculados na disciplina Língua Espanhola I, do primeiro semestre do curso de Letras (diurno e noturno) em uma universidade pública do interior de SÆo Paulo. Com a descri‡Æo da configura‡Æo dos teleencuentros, concluímos que é possível promover a intera‡Æo oral nesse contexto, seja ela entre professor-aluno/s, aluno-professor e/ou aluno-aluno, e desenvolver o ensino-aprendizagem de língua espanhola por videoconferência.

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Mestre em Linguística e Língua Portuguesa pela UNESP, na linha de pesquisa Ensino/aprendizagem de línguas. Graduada em Licenciatura em Letras (Português/Espanhol) pela UNESP. Atualmente é professora e coordenadora de EaD no IFSULDEMINAS- campus Pouso Alegre. Possui experiência como autora de material didático para EaD e Espanhol para Ensino Médio.

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