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Muitos pais, mÆes e professores debru‡am-se sobre as incertezas de educar no mundo contemporâneo, onde os valores humanos e sociais estÆo a cada dia mais "elásticos". Repudiam a postura autoritária, embora percebam que a inexistência de regras, normas de conduta social e valores humanos levam a sociedade a regredir na civilidade. Educar exige a consciência de que o indivíduo é um ser social, e que este contexto deve ser levado em conta na aprendizagem, mesmo de conteúdos que habitualmente pare‡am desvinculados das questäes culturais, como é o caso do ensino da matemática. Questäes atitudinais estÆo diretamente ligadas ao bom aproveitamento dos alunos e muitas vezes sÆo impeditivos do desempenho satisfatório, alimentando assim o círculo vicioso excludente de fracasso escolar e da evasÆo dos sistema formal de ensino. Nesta perspectiva, os jogos matemáticos possibilitam a constru‡Æo de conceitos, a consolida‡Æo de aprendizagens e a formaliza‡Æo de saberes ao mesmo tempo em que desenvolvem conteúdos atitudinais relativos ao convívio e cidadania.

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Taiana Vanessa Rossi: Psicopedagoga, Psicomotricista e Especialista em InclusÆo, Mestra na área de Ensino e Doutoranda em Educa‡Æo. Atua como professora na Rede Pública e é docente dos cursos de Psicopedagogia, Orienta‡Æo e SupervisÆo Escolar e Neuropsicopedagogia. Colaboradora da Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia.

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