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Esta pesquisa busca compreender como o uso das Tecnologias da Informa‡Æo e Comunica‡Æo (TIC) podem contribuir para a facilita‡Æo da aprendizagem significativa no ensino de Física. Para tanto, foi utilizado como suporte teórico a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, além da Teoria de Educa‡Æo de Novak e do modelo de ensino-aprendizagem de Gowin. A metodologia usada foi a pesquisa-a‡Æo. A coleta de dados foi obtida a partir de mapas conceituais criados pelos alunos, assim como anota‡äes e grava‡äes em áudio. Os mapas foram analisados quantitativamente e qualitativamente. A partir destas análises, foram observados indícios de aprendizagem significativa atrelada à contribui‡Æo das TIC.

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É licenciado em Física pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), Especialista em ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul(UNICSUL) e mestre em ensino de Ciências e Matemática pela UFS. Atualmente é professor efetivo do Instituto Federal de Sergipe - IFS (Campus Lagarto). Realiza pesquisas em ensino de Física.

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