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Repensar a leitura na escola é olhá-la de um outro modo. Para tanto, as figuras de professor-leitor e aluno-leitor precisam ser também repensadas. Durante muito tempo, o professor de Língua Portuguesa foi alvo de críticas de autores, que abordam o tema da leitura, por inculcarem nas crian‡as uma leitura institucionalizada, artificial e cheia de pretextos para aprender as regras da boa escrita. No entanto, por mais que a escola nÆo seja adepta de grandes inova‡äes, a leitura feita hoje é muito diferente daquela feita há dez ou quatorze anos. Isso porque os espa‡os destinados à leitura se multiplicaram e o leitor também nÆo é mais o mesmo de décadas atrás. A leitura é resultante de um processo histórico-cultural e, como tal, ela também passou por mudan‡as. E essas mudan‡as podem come‡ar pelo próprio conceito de leitura.

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Ivelize Fausto da Silva é Professora de Língua Portuguesa, Psicóloga e Redatora. Possui Especializa‡Æo em Leitura e Produ‡Æo de Textos e Mestrado em Educa‡Æo.

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