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O panorama da sociedade ocidental vigente assinala mudan‡as ocorridas em diferentes instâncias, afetando diversas dimensäes da sociedade, como a escola, e os sujeitos que dela participam. O ambiente de incertezas experimentado na contemporaneidade corrobora a existência da crise de autoridade que sobrevém desestabilizando as rela‡äes sociais em diversas instâncias, incluindo a escolar. Diante disso, busca-se entender a autoridade e seu estabelecimento, a partir do locus do discurso, o que significa atentar para uma concep‡Æo discursiva na quais os lugares sÆo provisórios, incertos e singulares em sua interpreta‡Æo. Entre as questäes que povoam o ambiente social escolar apresentam-se a autoridade e o poder nas rela‡äes em sala de aula. Tais questäes, observadas e estudadas sob o viés da análise do discurso, podem permitir a reflexÆo sobre como os sujeitos sociais constroem o sentido de autoridade por meio de sua inscri‡Æo social, cultural ou de outra natureza, além de apontar para a necessidade de implementa‡Æo do respeito na rela‡Æo professor-aluno.

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Doutorando em educa‡Æo pelo ProPED/Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ. Mestrado Acadêmico em EDUCA€ÇO-UERJ. Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo Básica-UERJ. Pós-Gradua‡Æo em GÒNERO e SEXUALIDADE-Instituto Medicina Social/ Centro Latino Americano em Sexualidade e Direitos Humanos. É Pedagogo e está em processo de forma‡Æo em Filosofia pela UERJ.

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