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Este trabalho visou estudar como a forma‡Æo continuada contribui para o desenvolvimento profissional de professores de Administra‡Æo. Para tanto, 235 professores que atuam na gradua‡Æo em Administra‡Æo, de 10 diferentes institui‡äes de ensino (todas comunitárias) foram ouvidos. Como resultado, percebeu-se que há um entendimento restrito de desenvolvimento profissional, como sinônimo de forma‡Æo continuada e neste sentido, confirmou-se que a forma‡Æo continuada poderia contribuir efetivamente para o desenvolvimento profissional se contemplasse (1) a reflexÆo sobre os saberes experienciais; (2) a atualiza‡Æo dos saberes do campo específico da administra‡Æo; (3) a discussÆo da fun‡Æo da Universidade e de suas políticas institucionais; (4) a proposta curricular do curso como um todo; (5) o conhecimento da realidade e dos discentes da Institui‡Æo.

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Doutor em Psicologia da Educa‡Æo (PUC),Mestre em Engenharia de Produ‡Æo (UFSC), Pós-graduado em Marketing (ESPM) e Administrador de Empresas (PUC); professor universitário e consultor; co-autor do livro Marketing Educacional em A‡Æo e autor de Atendimento ao cliente: novos cenários, velhos desafios e Cenários culturais e sociais no Design.

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