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A forma‡Æo de leitores é um desafio para todos os professores da Educa‡Æo Básica, nesse sentido a autora desenvolveu uma disserta‡Æo de mestrado na Universidade Federal do Rio Grande do Norte com interven‡Æo em escola pública. A inten‡Æo é tomar a biblioteca pública escolar como lugar de reflexÆo e análise, além de destacar a sua importância enquanto espa‡o de múltiplas aprendizagens acerca do ato de ler, reconhecendo a leitura enquanto prática social que implica media‡äes intencionais e sistemáticas que propiciem às "crian‡as aprendizes" a intera‡Æo e a experimenta‡Æo com escritos diversos e significativos.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Potiguar (2002) e Especializa‡Æo em Educa‡Æo Infantil(2004), mestra em Educa‡Æo pela UFRN(2012). Atualmente é professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, atuando principalmente nas seguintes áreas de: ensino, pesquisa e extensÆo em educa‡Æo infantil e ensino fundamental.

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