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O presente livro tem como objetivo evidenciar a participa‡Æo da História da Matemática no processo de ensino e aprendizagem matemática, na primeira década do século XXI, constando no primeiro dos três capítulos que o compäe uma visÆo geral do estudo, e nos outros, organizados em forma de artigos seguindo o estilo multi paper, o resultado de revisäes sistemáticas de periódicos nacionais, internacionais, Guia de Livros Didáticos e disserta‡äes que constituem um corpus que desenvolvemos sobre a temática. A maioria dos artigos consiste de reflexäes teóricas sobre a participa‡Æo da História da Matemática como ferramenta pedagógica e, em número pouco expressivo, observamos estudos relatando resultados de experiências de como utilizá-la. Constatamos que mesmo sendo limitado o número de historiadores e educadores matemáticos envolvidos com a temática que publicam em periódicos de reputa‡Æo, formulam seus pareceres e dissertam sobre os livros didáticos, ocorre à motiva‡Æo de inserir a História da Matemática como uma ferramenta pedagógica indicando a necessidade de maiores estudos sobre o tema, em especial, promovendo a articula‡Æo entre as reflexäes teóricas.

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Graduado em Licenciatura Matemática pela Universidade Regional do Nordeste - URNE(1978), Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Federal da Paraíba (1996) e Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia - UFBA (2012). Atualmente é professor do Departamento de Matemática da Universidade Estadual da Paraíba.

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