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A pesquisa apresentada nesta disserta‡Æo está vinculada ao Mestrado em Educa‡Æo Tecnológica do CEFET-MG. A mesma contemplou aspectos relativos à seguinte questÆo: Como ocorrem o tratamento do conceito de tecnologia e a percep‡Æo sobre os Cursos Superiores de Tecnologia na perspectiva da Educa‡Æo Profissional Tecnológica? Foi investigado o tratamento do conceito de tecnologia em cursos superiores da área, no interesse de contribuir com a forma‡Æo e qualifica‡Æo profissional do trabalhador, especialmente do tecnólogo. O tema insere-se nas discussäes travadas por pesquisadores das áreas de educa‡Æo, de tecnologia, do trabalho, em torno da concep‡Æo dos Cursos Superiores de Tecnologia - CST`s e da forma‡Æo do profissional tecnólogo. Os resultados sinalizam que o conceito em questÆo é tratado nos CST s fora de um contexto, de forma extremamente instrumental, como um fenômeno a-histórico e a partir de uma análise meramente semântica. Foi percebido que o conceito de tecnologia nÆo é analisado a partir de seu caráter histórico, social e fundamentalmente humano. Quanto a percep‡Æo sobre os CST`s ficou mais evidente a a visÆo mercantilista, instrumental e profissionalizante.

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Andréa Chicri Torga é analista de sistemas e psicóloga formada pela Universidade FUMEC. Mestre em Educa‡Æo Tecnológica pelo CEFET-MG. Atua há mais de 15 anos na Educa‡Æo, atualmente como professora na área de Psicologia. Atua como psicóloga clínica. Possui experiência na área de Psicologia, em GestÆo de Pessoas, Psicanálise e Saúde Mental.

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