---

Bilgi €ag ad verilen yirmi birinci yüzy lda bilgi ve iletisim teknolojilerinde bas döndürücü gelismeler yasanm st r. Tüm bu gelismelerin ard ndan her alanda oldugu gibi egitim alan nda da ihtiya‡lar ‡esitlenmis ve artm st r, böylelikle teknoloji ve egitim kavramlar birbirinden ayr lmaz hâle gelmistir. Ge‡erliligini yitiren klasik yaklas mlar yerine ögrenciyi ve bilgiye erisimi merkeze alan modern egitim yaklas mlar ortaya ‡ km st r. Bu asamada ‡aga ayak uydurmada, yenilikleri takip edip egitim sistemine aktarmada, ögrenciye bilgiye nas l erisecegi ve bilgiyi nas l analiz edip degerlendirecegine yol göstermede ögretmenlere önemli görevler düsmektedir. Arast rma, ögrenciye bilgiye ulasmada rehberlik eden Türk Dili ve Edebiyat ögretmenlerinin Bilgi ve letisim Teknolojilerine yönelik görüslerini ‡esitli degiskenler a‡ s ndan incelemeyi ama‡ edinmistir ve bes bölümden olusmaktad r. Birinci bölümde arast rman n problemine, ikinci bölümde kuramsal temellerine, ü‡üncü bölümde yöntemine, dördüncü bölümde ulas lan bulgulara ve yoruma, son olarak besinci bölümde arast rma bulgular na dayal ulas lan sonu‡lara ve bu sonu‡lara dayal yap lan önerilere yer verilmistir.

---

Emel Yazar, 1987 tarihinde Rize´de dogdu. Gazi Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyat Ögretmenligi Bölümünü bitirdi (2010). Yüksek lisans n KTÜ Türk Dili ve Edebiyat Egitimi Bilim Dal nda tamamlad (2013). Türk Dili ve Edebiyat ögretmeni ve arast rma görevlisi olarak ‡al st . Halen KTÜ Türk‡e Egitimi Bilim Dal nda doktora ögrencisidir ve evlidir.

---