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A presente pesquisa objetiva investigar em que contextos ocorrem a troca do ponto pela vírgula e da vírgula pelo ponto em reda‡äes de vestibular. Este estudo foi buscar seu referencial teórico-metodológico numa teoria gramatical cientificamente fundamentada, bem como na Linguística do Texto, Análise do Discurso e Estilística. As perspectivas em rela‡Æo à linguagem advindas do movimento teórico no interior da linguística tiveram consequências diretas na questÆo do ensino, motivando a constru‡Æo deste estudo. Para fins de análise, serviram como corpus duzentas reda‡äes do vestibular da UERJ 2007/2008, além de alguns poucos textos de alunos de primeiro período de uma institui‡Æo de ensino particular em que a autora trabalha que mostraram-se interessantes para a análise. A pesquisa evidenciou que a troca da vírgula pelo ponto, de maneira geral, acarretou erro, possibilitando a formula‡Æo de regras; e a do ponto pela vírgula concentrou-se na esfera do estilisticamente desejável, favorecendo a formula‡Æo de conselhos. Os dados da análise serviram como referente básico para sugestäes metodológicas com ressonância prática para os docentes em sala de aula.

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Doutora e mestre em Língua Portuguesa pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora adjunta de Língua Portuguesa no Instituto Nacional de Educa‡Æo de Surdos. µreas de interesse: leitura, aquisi‡Æo da língua escrita, língua portuguesa como L2, gramática e ensino. Participa do grupo de de pesquisa Linguagem e Sociedade.

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