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Este livro apresenta o relato de uma pesquisa que objetivou desvelar qual a fun‡Æo do trabalho do psicólogo na institui‡Æo educacional e verificar quais as possibilidades de contribui‡Æo deste, considerando a organiza‡Æo do trabalho educativo nas institui‡äes escolares. Para coleta dos dados realizamos, além de pesquisa bibliográfica, análise do conteúdo dos discursos de professores e psicólogas apreendidas através de grupo focal com os primeiros e entrevista individual com as segundas. As análises foram embasadas pelo materialismo histórico e dialético da Psicologia sócio-histórica e nos levou a compreender o que faz com que as práticas dos psicólogos escolares ainda estejam tÆo vinculadas ao modelo clínico, que tem suas bases na medicina. Por um lado a história nos revela de onde provém determinadas concep‡äes cristalizadas. Por outro lado, a análise do modo de produ‡Æo, de sua ideologia e de como determina a forma de organiza‡Æo do trabalho educacional esclarece a utilidade dessas práticas que visam à manuten‡Æo do status quo, explicando a má qualidade da educa‡Æo relegada à classe trabalhadora através de transtornos psiquiátricos e déficits cognitivos.

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Possui mestrado em Educa‡Æo e gradua‡Æo em Psicologia, ambos pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atuou como psicóloga educacional e professora da Educa‡Æo profissional. Atualmente é docente no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins.

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