---

Este trabalho foi realizado tendo por objetivo apreender e discutir a rela‡Æo existente entre informa‡Æo e prática pedagógica de professoras atuantes no contexto do Projeto Educa‡Æo de Jovens e Adultos de Belo Horizonte (EJA-BH), implementado pela Secretaria Municipal de Educa‡Æo de Belo Horizonte. Para tanto, orientou-se no sentido de identificar o comportamento informacional das docentes, integrantes do referido projeto, bem como de analisar os reflexos desse processo em sua prática pedagógica. Percebeu-se, a partir da centralidade dos resultados advindos da pesquisa, que as professoras entrevistadas atribuem a informa‡Æo um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem, notadamente no que diz respeito ao suprimento das demandas advindas do contexto educacional e interpostas às mesmas. Soma-se a esses aspectos o fato de se terem apreendido as estratégias informacionais usadas pelas docentes no processo de busca de informa‡äes, as limita‡äes vivenciadas para sua efetividade, bem como as possibilidades de sua utiliza‡Æo em sala de aula. A partir de tais apontamentos, evidenciaram-se a necessidade e a relevância de uma efetiva interlocu‡Æo entre informa‡Æo e educa‡Æo.

---

Possui Gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002) e Mestrado em Ciências da Informa‡Æo pela Universidade Federal de Minas Gerais (2008). Atualmente é bolsista de Doutorado do Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade Federal de Minas Gerais.

---