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Este trabalho investiga como professores e alunos de nível médio de uma escola pública do Ceará se apropriam da tecnologia de Web 2.0 para o ensino-aprendizagem da escrita, utilizando a ferramenta Google Docs para redigir textos. Trata-se de um estudo de caso de base etnográfica com aportes netnográficos realizado com três professores de língua portuguesa e treze alunos, na Escola de Ensino Fundamental e Médio Monsenhor Melo, em Ibiapina, no Estado do Ceará. A análise envolveu o conteúdo temático de entrevistas, as propostas de ensino de reda‡Æo em seis aulas, as produ‡äes textuais dos alunos e os comentários dos professores sobre os textos. Nas entrevistas, foram identificadas as práticas e oportunidades de letramento digital de professores e alunos, a expectativa de apropria‡Æo do Google Docs em aulas de reda‡Æo e as visäes docentes sobre o ensino da escrita usando tecnologia. Estes elementos foram relacionados com as três situa‡äes reais de ensino acompanhadas pelo pesquisador e com uma entrevista coletiva com os alunos realizada após a experiência, revelando contradi‡äes entre o dito, a motiva‡Æo demonstrada e as práticas de ensino de reda‡Æo com essa tecnologia.

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Possui gradua‡Æo em Letras pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA),especializa‡Æo no Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual vale do Acaraú (UEVA) e especializa‡Æo em Mídias digitais na educa‡Æo pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE).

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