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O estudo abordado neste livro buscou identificar pistas para políticas públicas educacionais a partir do posicionamento de pais e estudantes de escolas com diferentes índices de Ideb, em RibeirÆo Preto-SP e Sorocaba-SP, tendo como pano de fundo a teoria do habitus, segundo a abordagem de Pierre Bourdieu. Os resultados apontam para conclusäes similares a de outros trabalhos quantitativos quanto à rela‡Æo entre características demográficas e desempenho. Entretanto, quanto às análises que buscaram extrapolar os fatores demográficos, encontraram-se diferen‡as de posicionamentos dos pais de estudantes de escolas com Ideb alto e baixo no que diz respeito à cren‡a na educa‡Æo e na escola; à admira‡Æo da atua‡Æo de gestores e da equipe escolar; e ao contato com situa‡äes de estímulo ao gosto pelo estudo. Dessa forma, como pistas para o avan‡o na educa‡Æo básica, sugere-se o desenvolvimento de investiga‡äes acerca da cria‡Æo ou (re)significa‡Æo dos sentimentos parentais em rela‡Æo à escola, à educa‡Æo e à atua‡Æo da equipe gestora, superando o entendimento de ´participa‡Æo´ parental como resolu‡Æo de tarefas de casa ou reuniäes de pais e mestres.

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Éwerton Cabral do Nascimento é Mestre em Administra‡Æo de Organiza‡äes, pela Universidade de SÆo Paulo (USP). Membro do Centro de Pesquisas em GestÆo e Políticas Públicas Contemporâneas (GPublic-USP) e da equipe que integra pesquisa junto ao Observatório Nacional da Educa‡Æo (INEP/MEC/CAPES), ambos coordenados pela Prof¦ Dr¦ Cláudia Souza Passador.

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